Il y a des constantes à l’Education nationale. Plus on supprime de postes d’enseignants, plus on prétend assurer le retour aux méthodes traditionnelles. Avec une série de circulaires, à paraitre au BO aujourd’hui, Pap Ndiaye enfile les vieilles charentaises pédagogiques de Robien, tricotées sur mesure par JM Blanquer. Suppression des cycles, obsession de la fluence, pilotage par les résultats, injonctions descendantes sur les pratiques pédagogiques des enseignants : rien n’a été oublié. Ces « bonnes vieilles méthodes » ont accompagné le déclin du niveau des élèves depuis le début du siècle. Mais elles ont un gros avantage : faire oublier le poids des choix de gestion sur l’échec scolaire. Et faire porter le chapeau aux enseignants à qui ces textes officiels prétendent réapprendre le métier. Facile mais efficace…

Les nouveaux habits vintage de Pap Ndiaye

« Ces textes traduisent l’engagement du ministre autour des fondamentaux », dit on au ministère. Accusé à droite de ne pas ressembler à son prédécesseur, acculé sur la question de l’uniforme par une vaste coalition droitière, Pap Ndiaye reconstruit son image. Dans une série de circulaires publiées aujourd’hui il s’inscrit dans la tradition pédagogique que JM Blanquer a incarné après G de Robien et X Darcos. Tous ces textes ont un point commun : l’obsession des fondamentaux que les professeurs ont apparemment délaissés. Mais pour faire quoi au juste ?

Maternelle

Prenons les textes. Cela commence par la maternelle dont la mission est, certes, « de créer les conditions de sécurisation de l’enfant dans son environnement » (mais la circulaire n’en reparlera plus), mais surtout « d’installer les premiers apprentissages fondamentaux ». Elle annonce un « plan de formation pluriannuel » pour partager « des pratiques pédagogiques éprouvées ». En réalité il n’y a aucun moyen nouveau de formation. Mais une déclinaison d’une vision hyper hiérarchique de la formation qui installe les directeurs d’école comme un maillon hiérarchique supplémentaire. On forme les IEN pour qu’ils « organisent ensuite les plans de formation des professeurs et directeurs ». On forme ensuite les directeurs aux « enjeux du pilotage pédagogique » de leur école. Et ensuite on forme les professeurs de maternelle en dictant ce que doit être leur formation parce qu’ils sont probablement incapables de connaitre leurs besoins. « Les heures de formation comprennent nécessairement des connaissances didactiques en maths et en français ». C’est ce qu’on appelle depuis des années les plans maths et français. Mais c’est ravalé sous la belle couleur de l’autorité hiérarchique.

Pour assurer la place des fondamentaux, même conception. « Les inspecteurs et inspectrices chargés de circonscription prévoient un temps de travail dédié lors d’un conseil de directeurs qui se tient le plus tôt possible au cours du premier trimestre de l’année scolaire afin d’analyser les résultats aux évaluations nationales de la circonscription ». Et on remonte les résultats des évaluations de CP pour guider les pratiques de maternelle ; On apprend aux directeurs comment réussir les tests ministériels pour qu’ils l’apprennent aux enseignants. « La mise en perspective des résultats aux évaluations nationales de début de cours préparatoire (CP) avec les attendus de fin de grande section (GS) d’une part et avec ceux de fin de CP en français et en mathématiques d’autre part est essentielle.. A cette fin, les directeurs et directrices des écoles maternelles et élémentaires organisent, au moins une fois par an, des conseils en commun : ils y associent prioritairement les professeurs de grande section et de CP ».

Il y a quand même un aspect nouveau : le lien entre les enseignants et les acteurs de la petite enfance. On retrouve là une faiblesse du système français et une demande de l’OCDE. Les autres pays développés inscrivent la maternelle dans une continuité entre crèche et école. La circulaire brasse de l’air sur des « échanges entre professionnels » hypothétiques. Là où les autres pays financent des crèches pour remplacer la garde à domicile…

Cycle 3...

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REAGIR : regroupons nous dès le 19 janvier 2023, en amont de la manifestation contre la retraite à 64 ans, à 13h30 devant la DSDEN17, à l’appel de la FSU et de la CGT Educ’action

Café pédagogique : Au secours Blanquer revient !

Article du Café pédagogique