Pas d’autorité sans respect !

« Remettre le respect de l’autorité et les savoirs fondamentaux au cœur de l’école » est l’une des priorités du ministère de l’éducation nationale. Mais de quelle autorité parle-t-on ? Comment se construit-elle ? Quelles différences entre autorité et autoritarisme ?
L’autorité à l’école ne se décrète pas.
Les enseignant·es le savent bien, elle se construit progressivement, en impliquant les élèves et les familles. Valoriser le travail des enseignant·es et reconnaître leur professionnalité et leur rôle dans la société favoriseraient l’assise de leur autorité.
La reconnaissance de l’expertise pédagogique du travail enseignant passe aussi par une meilleure rémunération et une plus grande considération.
Comment la société civile pourrait-elle davantage respecter les enseignant·es quand le soutien et la reconnaissance par la haute hiérarchie de l’Éducation nationale font à ce point défaut ? L’étude sur le climat scolaire de l’ASL (Autonome de Solidarité Laïque) rappelle que trois-quarts des PE déplorent le manque de respect du ministère alors que deux sur trois s’estiment mal formé·es pour exercer un métier complexe.
La priorité doit donc être donnée à une formation, adossée à la recherche, permettant entre autres aux PE d’adopter une posture bienveillante et sécurisante.

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Autorité : Construire sans imposer

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